Con el objeto de brindar continuidad y acompañamiento a las
trayectorias escolares de nuestros estudiantes del nivel secundario para este
periodo de aislamiento o bien denominado “cuarentena”, establecido por Decreto
N°527/20, es necesario que los Equipos de conducción, Jefes de Departamentos,
Docentes y otros actores institucionales, diseñen dispositivos de aprendizajes,
a fin de que los desarrollen en sus hogares, estas deben enviarse por las
distintas vías de comunicación existentes, tales como aula virtual, grupos de
Whatsapp, Facebook, Correo Electrónico y otros recursos que brindan la
tecnología, cuyas sugerencias se encuentran detalladas en la Circular
Pedagógica N° 13/19.
Es en este contexto, que la familia juega un rol
preponderante en el acompañamiento de las trayectorias educativas de sus hijos,
donde la apropiación y profundización de saberes se produce fuera del espacio
físico de la escuela, para lo cual se hace necesario consolidar el proyecto de
fortalecimiento de vínculo familia-escuela, tal como se lo expresa en la
Circular Pedagógica N° 05/20. Es así que resulta imprescindible a la hora de
definir las propuestas, se defina con claridad, el aporte que los padres,
tutores y otros miembros de la unidad familiar puedan brindar a los estudiantes
a fin de que desarrollen las consignas de trabajo con éxito, como también
sugerencias de posibles actividades a implementar para fortalecer el vínculo al
interior del núcleo familiar, como ser actividades lúdicas, juegos de
estrategias como lo es el ajedrez, lectura de obras literarias en soporte
analógico y/o digital, construcción de acuerdos familiares que luego tendrán su
impacto en la escuela (para lo cual se podrá enviar el acuerdo de convivencia
escolar vigente), actividades deportivas/recreativas para llevarse a cabo en el
hogar, etc.
Por su parte, la Ley N°26206 en su artículo 2° define a la
educación como un bien público y un derecho personal y social garantizados, por
lo que es deber irrenunciable de la Nación y de esta jurisdicción provincial,
asegurar el diseño y despliegue de modalidades de trabajo que, sin sustituir a
la escuela y contando con el compromiso de los docentes, permitan dar un
soporte alternativo a la continuidad del ciclo lectivo 2020.
Es así que esta Dirección de Nivel Secundario, encomienda a
cada establecimiento educativo seguir con el desarrollo del proceso de
enseñanza y de aprendizaje, basado en la profundización de los temas tratados
hasta la fecha, como así también el abordaje de contenidos transversales,
saberes emergentes (impacto social y económico de la situación actual a nivel
provincial, nacional y mundial) y en el desarrollo de las distintas capacidades
para el afianzamiento de la comprensión lectora, haciendo uso de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación. El monitoreo y la retroalimentación debe
formar parte de la propuesta, la cual además debe contener mensajes tendientes
a fortalecer la concientización e importancia de las medidas preventivas, como
lo es la permanencia en el hogar de toda la comunidad en general y el lavado de
manos.
Una de los ejes centrales de la cartera educativa provincial
es promover instancias que favorezcan las competencias lecto - escritoras desde
entornos virtuales de aprendizaje con especial énfasis en la comprensión de
textos, estimulando en los estudiantes la capacidad de leer, comprender y
producir todo tipo de textos, tanto orales como escritos.
Es indiscutible que la lectura digital contribuya a que el
lector pueda interactuar socialmente, creando un sistema de comunicación que le
permitirá una mejor comprensión del contexto que lo rodea.
Se hace necesario generar actividades de lectoescritura
desde sitios web, aulas virtuales con propuestas educativas referidas a las
distintas áreas del conocimiento, alineados a los núcleos de aprendizaje
prioritarios contemplados en la Ley de Educación Nacional, como en los diseños
curriculares jurisdiccionales.
Se recomienda la lectura de los documentos orientadores
elaborados por esta Dirección de Nivel Secundario, en relación a los
lineamientos nacionales y jurisdiccionales: propuestas pedagógicas para horas
libres, competencias digitales, propuestas transversales, y otras circulares de
apoyo implementadas recientemente, las cuales deben nuevamente durante este
período ser analizadas en detalle. En particular, los Preceptores podrán
diseñar proyectos enmarcados en la Circular Pedagógica N° 16/19 y los
Bibliotecarios informarse y definir posibles líneas en relación al Plan de
Lectura Nacional con el material que obra en las escuelas (en formato papel y
digital, biblioteca móvil); las cuales deben presentarse al Directivo, al
momento de producirse la reincorporación.
Cabe destacar, que las actividades tienen que ser de
carácter disciplinar y/o transversal, su formulación en parte dependerá de
retomarlos acuerdos los acuerdos institucionales trabajados desde el Programa
Nacional de Formación Permanente - Formación Situada, como así también de lo
abordado en reuniones departamentales e interdepartamentales llevadas a cabo
durante el mes de febrero del 2020.
En esta nueva etapa que se inicia, desde el 16 de marzo y
hasta que concluya la emergencia sanitaria, sigue siendo una prioridad la
comunicación para el logro de consensos, pudiendo por ejemplo conformar entre
directivos, jefes de departamentos y docentes, grupos de Whatsapp, el cual
posibilita la realización de videos llamadas en grupos reducidos, Skype u otros,
es así que se deben fijar horarios de encuentros virtuales.
Es necesario que todos los actores institucionales y cada
uno desde su lugar contribuyan a la viabilidad de ejecución de las acciones
definidas. Además de lo expresado anteriormente, se deben tener en cuenta los
siguientes ejes vertebradores:
·
MOTIVACIÓN: el estudiante se encontrará más motivado utilizando las
herramientas TIC, pues esto permite aprender de una forma más atractiva,
divertida, etc.
·
INTERÉS: los recursos de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y
ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión multimedia presentes en
Internet aumentan el interés de los estudiantes, quienes pueden interactuar,
comunicarse, o bien intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, o
de otros establecimientos educativos enriqueciendo en gran medida su
aprendizaje.
· COOPERACIÓN:
las TIC posibilitan el proceso de realización de experiencias, trabajos o
proyectos en común; no sólo entre estudiantes, sino también en colaboración con
los docentes de todas las áreas del conocimiento, siendo entonces necesario e
indispensable la planificación por Proyectos Interdisciplinarios donde la
articulación y la transversalización de los contenidos den lugar al desarrollo
de los ABP.
·
INICIATIVA Y CREATIVIDAD: la iniciativa del estudiante, el desarrollo de su
imaginación y el aprendizaje por sí mismo/a.
ü
AUTONOMÍA: con la llegada de las TIC y la ayuda de Internet el estudiante
dispone de infinito número de canales y gran cantidad de información, lo que
puede fomentar la autonomía del alumno a la hora de buscar información,
aprender a seleccionarla, etc.
ü
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL: favorece el proceso de adquisición de los
conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TIC.
En el Anexo II de la Circular Pedagógica N° 20/19, se
desarrolla el modelo de clase invertida, siendo esta y mediante la
incorporación de clases filmadas- tutoriales, una alternativa totalmente viable
para poner en práctica, teniendo en cuenta que la misma demanda el rol de un
docente mediador y facilitador.
Cabe mencionar, que ya se halla en funcionamiento a través
del portal Educ.ar la plataforma “Seguimos-Educando” en la dirección ww.educ.ar
› recursos › seguimos-educando, web oficial del Gobierno Nacional que, ofrece
recursos para docentes y cuenta con una biblioteca digital amplia, soporte
virtual digital que servirá para reforzar la modalidad no presencial mientras
dure la emergencia sanitaria, como también los distintos programas educativos.
Recursos que puede visitar o utilizar, además de los
detallados en la Circular Pedagógica Nº 13/19:
ü El
uso del correo electrónico con todas sus aplicaciones, nos permite tener un
intercambio de información estudiante – docente y viceversa, y los diferentes
servicios de almacenamiento on line (Drive – One Box, Dropbox, etc.) admiten
colgar o levantar actividades, trabajos de tipo práctico, formularios,
encuestas y compartirlos a través de enlaces con los estudiantes, como así
también bibliografía o publicaciones de interés.
ü
Aulas virtuales. Muchas de las instituciones ya cuentan con las mismas. En caso
de requerirlas puede contactarse con la Dirección de Sistemas para su creación,
o bien usar las aulas virtuales gratuitas (class room)
ü
Biblioteca Digital Mundial (https://www.wdl.org/es/) Sus objetivos son promover
el entendimiento internacional e intercultural; aumentar el volumen y la
variedad de los contenidos culturales en Internet; proporcionar recursos a
educadores, académicos y público en general; y conseguir, con la participación
de instituciones de diversos países, la reducción de la brecha digital tanto
entre países cuanto entre la población de cada uno de ellos, la gestión
internacional e intra nacional reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y
películas de todos los tiempos y explica en siete idiomas las joyas y reliquias
culturales de todas las bibliotecas del planeta.
ü
Aplicaciones de Simulación de laboratorio.
ü
AULABLOG http://www.aulablog.com/. es un blog de edublogs que publica los post
o noticias que se publican en los blogs de otros docentes adscriptos al mismo.
Además permite acceder a esos blogs educativos, crear nuevos blogs o
suscribirse a canales RSS de noticias educativas. Tiene secciones como una
biblioteca de blogs, una wiki sobre los mismos, tutoriales para crear blogs,
etc.
ü
BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL http://www.bibliotecaescolardigital.es/ Base de
datos/enlaces para acceder directamente a materiales educativos multimedia
creada por el CITA -Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas- de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Tiene buscador de materiales. Esta
biblioteca se encuentra organizada por recursos para la Educación Infantil,
Primaria y Secundaria.
ü
EDUCARED http://www.educared.net/ Es un portal para docentes creado por la
Fundación Telefónica en colaboración con otras asociaciones e instituciones de
diverso tipo (sindicatos, asociaciones de profesores). Tiene diversas secciones
y recursos. Ofrece noticias, formación, acceso a una sección de profesores
innovadores, comunicación con escuelas latinoamericanas, materiales educativos,
foros de debate.
ü EDUC@CONTIC
http://www.educacontic.es/ Portal web educativo impulsado por el Plan Avanza y
Red.es del Gobierno de España destinado a docentes interesados en las
aplicaciones de las TIC en las escuelas. Tiene numerosos recursos, blogs,
noticias, e informaciones sobre software educativo.
EDUTEKA http://www.eduteka.org Es un portal educativo de una
fundación latinoamericana -de Colombia- llamada Gabriel Piedrahita que ofrece
numerosos recursos y documentos sobre uso de las TIC en la educación. Tiene
documentación de carácter teórico y conceptual sobre el uso innovador de las
TIC en la educación.
ü
INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS http://www.ite.educacion.es/ Este es el
sitio web del Ministerio de Educación destinado a potenciar el uso de los
recursos digitales y la formación del profesorado en esta temática. Es quizás,
el portal educativo en lengua española, más completo donde se pueden encontrar
de forma gratuita materiales multimedia didácticos clasificados por niveles
educativos, áreas temáticas, así como información diversa sobre las TIC.
INTERNET EN EL AULA
http://internetaula.ning.com/
Esta es la mayor red social
de docentes en lengua española que funciona desde 2008. Ahí existen numerosos
foros de debate, informaciones, blogs docentes, fotos y vídeo educativos.
Existe mucha participación y actividad comunicativa. Es una red abierta y auto
gestionada por los propios profesores.
PROFES.NET http://www.profes.net/
Es el portal web de una editorial
privada de libros de texto, SM, pero está abierta a cualquier docente. Cuenta con
secciones de acceso libre: comunidades virtuales para educación infantil,
primaria y secundaria; banco de recursos; revista digital; biblioteca, etc.
Es importante recordar, que
esta suspensión temporal de las actividades presenciales de enseñanza, no
implica transitar por un periodo de vacaciones, sino al contrario asumir la
responsabilidad y el compromiso de los docentes en el que se asegure el diseño
y despliegue de otras alternativas y/o modalidades de trabajo, que permitan dar
continuidad al ciclo lectivo 2020 y por otra parte que contribuyan a limitar la
circulación de las personas.
En esta etapa de emergencia
sanitaria en el que el mundo entero se encuentra transitando, nuevamente la
escuela debe definir su horizonte, siendo el profesionalismo, el compromiso
con la tarea educadora, la creatividad y la reasignación del rol docente las
claves para poder dar cumplimiento con éxito a lo aquí establecido. Apelo al
buen criterio que garantice la continuidad pedagógica y de los aprendizajes.
Las distintas propuestas,
deben elevarse a la Dirección de Nivel Secundario.
