Los NAP definidos para el nivel secundario se dividen en dos grupos: los destinados al ciclo básico común y los identificados para el ciclo orientado.
En términos generales, los NAP correspondientes al ciclo básico se han elegido por su valor para:
- desarrollar las posibilidades de expresión de los alumnos mediante diferentes estrategias y lenguajes (oral, escrito, matemático, artístico, corporal, motriz);
- favorecer la valoración y el respeto por la diversidad (lingüística, sociocultural, cognitiva, de disponibilidad motriz, de creencias, de nacionalidad, etc.);
- impulsar la creatividad y la confianza en las propias posibilidades para resolver situaciones y problemas de diversos campos del conocimiento;
- fortalecer actitudes de autonomía, responsabilidad y solidaridad en el plano personal y social;
- promover la construcción de una ciudadanía crítica, participativa y comprometida.
En cada uno de los nueve cuadernillos se indican los contenidos comunes que deben enseñarse cada año, organizados en torno a ejes relevantes dentro de cada disciplina.
CICLO ORIENTADO
En lo que refiere al ciclo orientado, este es de carácter diversificado y específico. De allí que se orientaron los esfuerzos por lograr un consenso federal acerca de los saberes comunes priorizados para los últimos años de la educación secundaria.
Los NAP para el campo de formación general del ciclo orientado se han seleccionado porque:
- Son necesarios para asegurar a todos los estudiantes su posibilidad y oportunidad de lograr la participación en el ámbito social y político.
- Resultan indispensables para garantizar la integración cultural.
- Su dominio es una condición esencial para acceder al mundo laboral.
- Son fundamentales para poder continuar los estudios en el nivel superior.
